Методика развития детей Глена Домана и другие системы

Мы уже говорили в этой рубрике о методиках развития дошкольников, но рассказали только о двух наиболее известных и популярных: Вальдорфской и Монтессори, которые в Украине достатточно развиты и представлены не только развивающими занятиями, но и  детскими садами, а также начальной школой. 

Сейчас я бы хотела поговорить о методике американского врача-нейрофизиолога Глена Домана, которая также набирает популярности и известности в нашей стране. В сороковых годах прошлого столетия он занимался лечением детей с различными повреждениями мозга и нервной системы, то есть, как и Мария Монтессори, изначально пытался помочь детям, отстающим в развитии. Для каждого своего подопечного им была разработана индивидуальная программа, которая основывалась на слуховой, зрительной, тактильной стимуляции, дыхательных упражнений для кислородного насыщения мозга. В результате 20-тилетней работы была разработана методика, благодаря которой пациенты Домана стали догонять в развитии своих сверстников.
 

Впоследствии Доман разработал систему обучения для обычных детей. К этому его подтолкнули следующие наблюдения: здоровые братья и сестры больных детей с удовольствием присоединялись к выполнению упражнений и достигали блестящих результатов.
 

Хочу обратить внимание родителей, что методика Глена Домана состоит не только из множества карточек для раннего обучения чтения, арифметики, получения энциклопедических знаний. Большое значение американский педагог придает всестороннему физическому развитию, которое тесно связано с интеллектуальным развитием ребенка. Доман считает, что человеческий мозг растет благодаря постоянному его использованию, и этот рост завершается практически к шести годам. Поэтому, по его мнению, именно до достижения этого возраста нужно дать ребенку как можно больше информации, которую он легко усваивает, то есть, дать ребенку больше возможностей для реализации его гениальности.
 

Но у этой методики, как, впрочем, и у многих других, есть некоторые спорные моменты:
 

• перегрузка разнообразной информацией мозга ребенка, который действительно впитывает все как губка (об этом говорила еще Мария Монтессори), может вызвать нервное истощение, что, в свою очередь, повлечет за собой психические и даже физические нарушения в работе организма;
   
• использование карточной системы обучения делает ребенка пассивным приемником информации и совершенно лишает возможности творчества, эмоционального и эстетического развития. К тому же, тут используются только органы зрения и слуха, тогда как для целостного восприятия и познания мира необходимо задействование всех остальных органов чувств.
   

Одна из последователей системы раннего развития Глена Домана бельгийская актриса Сесиль Лупан впоследствии, воспитывая двух своих дочерей, синтезировала ее в свою авторскую методику, оставив некоторые основные его принципы: самые лучшие педагоги для ребенка – это его родители, обучение – это игра, которую нужно прекращать раньше, чем этого захочет малыш, любознательность нужно стимулировать новизной и быстротой.
 

Главное, что сделала Лупан – отошла от жесткой системы занятий Домана и гармонизировала ее творческим и эмоциональным развитием всех органов чувств, разнообразила играми. Основной идеей ее методики есть убеждение, что ребенок – это не емкость, которую нужно заполнить информацией, а огонек талантов, которые нужно разжечь. А основной принцип – обучение предлагается по возникновению к нему интереса, исходя из индивидуальных возможностей и способностей малыша.
 

Принципам раннего развития Сесиль Лупан очень близка философия воспитания семьи Никитиных из России, которые разработали ее исходя из опыта воспитания своих семерых детей. Супруги стали одними из основоположников методики формирования творческих способностей малыша с пеленок. Но при этом их основным правилом было не навязывать то, или иное обучение ребенку только потому, что так написано в учебнике, а только тогда приступать к игровым занятиям, когда ребенок сам проявляет к этому интерес. Очень важно вовремя заметить этот интерес родителями. Но, не пытайтесь добиваться результатов обучения любой ценой.
 

Вообще, методик развития дошкольников, как зарубежных, так и отечественных авторов, очень много. Условно их можно разделить на две категории:
 

• основательные, с четко выписанными правилами, которые больше направлены на развитие логического мышления, лингвистических и математических способностей (методики Марии Монтессори, американского врача Глена Домана, японского педагога Макато Шичида);
   
• более импровизированные, направленные на развитие, в первую очередь, творческого начала, исходя из заинтересованности ребенка. Их главным инструментом и есть творчество: музыка (методика японского педагога, музыканта Шиничи Сузуки, немецкого композитора Карла Орфо), рисование (методика российского медика Марии Гмошинской).  
   

Отдельно нужно вспомнить педагогов, которые разработали целые системы игр для раннего развития детей, но не содержат определенной идеологии воспитания, в отличие от вышеупомянутых методик. Например, логические блоки венгерского математика и психолога Золотана Дьенеша, счетные палочки «числа в цвете» бельгийского учителя начальной школы джорджа Кьюизенера и др.
 

В таком разнообразии информации не трудно и потеряться. Остается надеяться только на мудрость и интуицию самих родителей. У меня лично больше доверия вызывают методики, сформированные авторами в процессе воспитания их собственных детей, таких как методика Никитиных, Сесиль Лупан, а не те, которые изначально создавались для развития детей, отстающих в развитии. Кстати, Мария Монтессори вообще отдала своего сына на воспитание в интернат, так как считала, что должна посвятить себя воспитанию других обделенных природой детей.

Раннее развитие, если не перестараться, это, конечно же, хорошо, но прежде чем выбрать для своего малыша систему воспитания, нужно научиться его любить, давать возможность ему действовать самостоятельно. Ведь психологические наблюдения показали, что быстрее развиваются именно те дети, которые уверенны в любви своих пап и мам, а не те, которых пичкают всевозможными знаниями.
 

Елена Дереженко

• Жизнь по-детски!
• Методики развития детей: Монтессори и Вальдорфская педагогика
• Развивающие игрушки для детей – выбираем с умом!
• Нужны ли прививки?
• Идем в детский сад
• Как бороться с подростковой ленью?
• Как быть мамой «почти мужчины»?
• Мама, мы бедные?
• Беременная дочь-подросток. Куда бежать?
• Если дочь отказывается есть